CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DE LA EDUCACIÓN

EN VERACRUZ; UNA EXPERIENCIA PLACENTERA

Y CONTROVERSIAL

Visiones encontradas entre directivos y docentes

Marco Antonio Figueroa Quinto

"Si piensas que puedes o que no puedes, siempre estarás en lo correcto" Henry Ford
Al inicio del presente curso escolar proseguimos con nuestra praxis pedagógica impregnada con la concepción constructivista en la educación basada en competencias, forma de trabajo alejada de la vieja concepción, donde la imposición, el autoritarismo y la cerrazón han contribuido al estancamiento, retroceso y derrumbamiento no solo del Sistema Educativo Nacional, sino del Sistema Político actual, lo que mantiene al paìs en una crisis permanente la que se agudizó en estos últimos seis años. La forma de trabajo utilizada, en donde el alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje, participando en libertad con sus potencialidades para manipular, leer lo que le atrae, escuchar criterios y opiniones diversas, explorar, descubrir o inventar. Considerando que todo este hacer lo aplica en guiones y contenidos que poseen un alto grado de elaboración, el que llevados por guías de aprendizaje, conceptos básicos y recursos didácticos consistentes ( que representan un proceso de construcción social), tienen y tendrán la oportunidad de encontrar opciones de creatividad y afirmación personal al identificarse con saberes de todo tipo, cuestiones que son y serán siempre orientadas por uno, que como educador tenemos bella responsabilidad de enlazar dichos procesos de construcciòn del alumno con el contexto social donde nos ubiquemos, actividad que va más allá de crear condiciones apropiadas, positivas y extraordinariamente bellas para que los jóvenes bajo nuestra responsabilidad desplieguen una actividad mental constructiva, sino que se construyan las condiciones apropiadas de interacción que se dan durante el ciclo escolar, poniendo igual énfasis en los contenidos como en la aplicación de estos, los que definitivamente permitirán que emerjan potencialmente competencias entre nuestros usuarios, competencias que serán siempre valoradas, estimuladas y reforzados, no solo en el ámbito escolar, sino que estas puedan trascender mas allá de este. Lo anterior que en la práctica debería originarnos plena satisfacción, ya que los resultados alcanzados han sido inmejorables en experiencias anteriores, encuentran resistencias entre algunos padres de familia, que mal asesorados por docentes retrogradas que siguen afectando el valioso quehacer educativo, vociferan y se inconforman con tal práctica, y lo más inaudito, que autoridades educativas de diversos niveles desconozcan plenamente en que consiste el constructivismo, sino que dan “recomendaciones” conductuales que atentan contra el espiritu original de tal corriente, donde; competencia es hacer, màs que saber.
La utilización de saberes para hacer requiere de convicción, dedicación, tiempo, esfuerzo y excelente motivación para que todos podamos adquirir los aprendizajes necesarios, lo que no todos estamos dispuestos a realizar, es más fácil hacer lo que siempre se ha hecho; enseñar al alumno de manera autoritaria saberes, teorías, leyes y principios apegándose a reglamentos para tal fin (verdad mi distinguido funcionario de la Secretaría de Educación en Veracruz), en resumen, la retención de saberes de tipo memorístico.

El cambio no es fácil, aun que se pretenda verlo como algo casual, conlleva muchas dificultades que cotidianamente se enfrentarán, muchos de estos obstáculos haràn desistir a individuos de espíritus débiles, pero es necesario persistir, recordando que nuestros productos serán en si, los hombres y mujeres del mañana que nos relevarán en nuestras responsabilidades, En lo personal me impulsa a continuar con este proyecto de plena satisfacción personal, por mis alumnos, exalumnos e hijos, los que me convencen que estoy en el camino correcto, pésele a quien le pese. ¡Estamos!.

INFIDELIDAD

¿CONCEPTO DE VIDA O DEGRADACIÓN?

¿Deslealtad?

"La razón y el valor siempre se impondrán a la traición y a la ingratitud.

Marco Antonio Figueroa Quinto

En la historia del genero humano pese a constante censura y aberración sobre percepción negativa de la personalidad conocida como infidelidad, esta es una conducta que reiteradamente se presenta en diferentes facetas de las personas (independientemente del evento del grito en nuestra entidad, donde el espectáculo principal fue amenizado por Alejandra Avalos, de quien se rumora vive o vivió tórrido romance con alto gobernante, lo que consideramos no propio, pero no por eso nos tenemos que desgarrar las vestiduras, ya en la antigüedad decía Jesús: "El que esté libre de pecado que tire la primera piedra" o como dice un proverbio chino: "antes de salir a salvar el mundo dale tres vueltas a tu casa.), pero regresando al concepto, analizaremos algunas definiciones que presentamos, el gran diccionario Patria de la lengua española establece “Falta de fidelidad; deslealtad. Carencia de fe católica”, el nuevo diccionario manual ilustrado Larousse textual dice “falta de fidelidad: infidelidad conyugal, deslealtad, infidelidad a la patria, carencia de fe católica”, este ultimo nos da una panorámica más amplia sobre el tema, ya que abarca tres vertientes, la última advertida desde el nacimiento del catolicismo, no así las anteriores que nacen con el hombre al vivir en sociedad, lo que resulta interesante y trascendente.


Esto es algo muy serio, según va pasando el tiempo todos vamos aprendiendo muchas cosas, hay algo que en realidad llama mucho mi atención, es que últimamente me he detenido a pensar: Realmente son infieles las personas que tienen mas de una pareja con la que mantienen una relación intima, o no es mas que simplemente algo normal esto, ya que si nos detenemos a pensar, casi todos en algún momento de nuestras vidas hemos sido (supuestamente) infieles. También todos los animales son “infieles” porque cambian de pareja constantemente y vuelven a estas con la anterior. Y esto es normal entre ellos, pero entre los seres humanos se viven otros criterios, que si dejamos de esconder a nuestras parejas la realidad de que estando con ellas, en algún momento hemos estado con alguien más, inmediatamente cambiaria el hecho de ser infiel, porque ya no estaríamos mintiendo ósea, si tendríamos la capacidad de entender que nuestra pareja comparte su amor con alguien más, nadie seria infiel. Consideramos que entender lo anterior es difícil, nuestra formación a travès de varias generaciones nos han impuestos candados, los que poco a poco se han roto, pero no por ello son aprobados, todavía se ven con otros ojos a los divorciados, aquellos por causa de algún engaño rompieron ese vínculo matrimonial, pese a seguir amándose. Otros piensan –y están en su pleno y libre albedrío de hacerlo- que todos tenemos derecho a ser felices, y lamentablemente se ha ido comprobando que la felicidad no se la proporciona una solo persona, así como no siempre desea comer lo mismo, o usar la misma vestimenta, ir a un mismo lugar, así mismo pasa con el amor, no siempre queremos estar con la misma persona, es difícil aceptarlo, pero es así, muchos tenemos una pareja estable, a la que amamos infinitamente, pero en algún momento sentimos la necesidad de estar con alguien mas, ya se porque se vea mejor, sea mas atrevido/a, o en fin por cualquier razón que esta llame tu atención. Creo que podríamos amar a muchas personas al mismo tiempo y relacionarnos con ellas íntimamente también, ahora bien, lo difícil esta en aceptar a alguien que piense así, porque es muy bonito tener muchas mujeres, pero no agradable entender que ellas también tienen otros hombres. En fin lo que quiero que piensen es, si usted le gusta tener mas de una pareja, no mienta, sea sincero y acepte que la suya lo haga también. Ser infiel no es más que mentir en el amor, si llegamos a ser auténticos, veraces y reales y no mentimos, podremos amar a cuantas personas queramos, solo trate de encontrar a alguien que piense igual que usted. Controversial y degradante puede resultar el tema, ya que por lo regular “nos gusta hacer, pero que no nos lo hagan”, asì andan muchos gallos tratando de pisar cuantas gallinas se les presenten en el camino, pero cuando su gallina busca otro gallo sienten que el mundo se les viene encima, a estos se les debe decir que no hagan lo que no deseen que les hagan, ya que la ley del taliòn esta latente en nuestra vida. Este es un tema muy amplio del que casi nadie le gusta hablar, pero lo vivimos todo el tiempo, es parte de la cotidianeidad de nuestra era, por ello en este momento podríamos estar empezando a cambiar el mundo sin darnos cuenta, recordando que la integridad en las personas, es básica y primordial en la convivencia humana. ¿O no?

COTIDIANEIDAD EN UNA DENTOLÓGICA SOCIAL


Marco Antonio Figueroa Quinto

"No malgastes el tiempo, pues de esa materia
está formada la vida." Benjamín Franklin.

Los habitantes de las distintos pueblos asentados sobre la faz de la tierra se rigen bajo preceptos de diversa índole; principios y reglas encuadrados en la costumbre y moralidad, lo que distingue a un pueblo de otro, inclusive dentro de una misma nación encontramos diversidad de hábitos, conductas y formas de actuar peculiares, las que por su complejidad, herencia o medio es difícil de asimilar, entender, digerir e imitar, creándonos sensación que oscilan entre la admiración y el rechazo, pero están encuadradas en usos y costumbres, que muchas veces, incorporadas a la ley siguen siendo rechazadas por la mayoría.

Actualmente vivimos en un régimen de derecho, en donde hemos aprendido a respetar la libertad que cada individuo garantizada en nuestra Carta Magna, la que es respaldada por la Declaración de los Derechos universales del hombre, donde se tienen oportunidades y privilegios como el derecho a la vida, a la información, petición, a expresar ideas, igualdad de genero y muchas otras, que permiten sana convivencia, la que son violentadas por innumerables razones, la mayoría de las veces por la perversidad de unos cuantos, los que no desean tener obligaciones –pero si garantías-, en otras ocasiones por la vigorosa defensa de otros, que cansados de injusticias y abusos de los primeros, se levantan con fuerzas a defender lo que legalmente les pertenece (cualquier parecido con lo que esta pasando con la problemática postelectoral a nivel nacional, es la confirmación de lo que aquí asentamos).
Retomar aspectos que Descartes ofrecía a sus discípulos sobre el tema y aplicarlos a nuestra sociedad es coincidental, explicaba que “la ética es contemplada desde las grandes leyendas del ser humano suspendida del mito de Narciso, es decir, por el narcisismo y el subjetivismo. Por el narcisismo, vemos a un ser humano egoísta, centrado en sí mismo, en su personalidad y en su cuerpo, con un individualismo atroz, desprovisto de valores morales y sociales, sin capacidad para expresar y liberar sus pesares, y además desinteresado por cualquier cuestión trascendente”. El narcisista cree cada día de su vida que es el Rey del mundo. Por el subjetivismo, “notamos la caída en un perspectivismo que diluye cualquier solidez y en el que nada es válido salvo esas cuatro notas apuntadas: hedonismo, consumismo, permisividad, y relativismo”. En nuestra sociedad mexicana percibimos que todo se trivializa, propugnamos la ley del mínimo esfuerzo y de la máxima comodidad. La sociedad actual está enamorada, por tanto, de lo trivial, superficial y neurótico. El itinerario ha sido gradual: hemos pasado del pensamiento sólido a un nihilismo descomunal. El hombre así se va escorando hacia una progresiva debilidad, indigencia, deseos caprichosos, exageración del ideal materialista, y esclavitud por la ambición, el hedonismo y lo exterior.Estamos ante una sociedad que tiende a la masificación en cualquiera de sus ámbitos: Acumulación de individuos donde sólo los singulares son capaces de ser personas. Despersonalización alienante: un hombre sin la fuerza que dan los ideales, obsesionado y dirigido por los medios de comunicación, las modas, lo superficial, "el que dirán", el puritanismo, los prejuicios condicionantes, todos ellos, que conforman el mexicano de hoy. Y son condicionantes porque el ser humano no sabe SER sin ser egoísta, ha involucionado. Igualitarismo en decadencia. Carencia de un proyecto de vida: lo que importa es tener, comprar más y consumir febrilmente. El ser humano narcisista es un virus que se reproduce sin medida arrasando y destruyendo los recursos naturales de nuestro entorno, ensuciando y quemando bosques, contaminando la atmósfera, las aguas y la comida, destruyendo, matando, robando y manipulando a sus semejantes, actitudes que son aplaudidas por los influenciados por esas corrientes y repudiados por los amantes del ambiente, la vida y los valores. Por ello en las recientes elecciones federales se palpó la polarización del país, entre los norteños y sureños, pareciese ser que somos distintas nacionalidades, lo que no es, pero la influencia del vecino país del norte nos pone en evidencia. A ello proponemos que nunca es tarde para buscar un país mejor y más nuevo, si en el empeño ponemos vergüenza, nacionalismo, coraje y esperanza, actitud a la que nadie debe renunciar, poniendo todos nuestros mejor empeños, recordando sabia sentencia que nos legó el inmortal Mahatma Gandhi, que expresaba “Una sola piedra puede desmoronar un edificio”, lo que seguramente ningún mexicano desea. Contrariamente a lo planeados por los estrategas del norte, que no conformes con habernos arrebatado mas de la mitad de nuestro territorio, ambicionan más, claro que sin sus pobladores, los que sin duda se frotan las manos para que surga nuevo enfrentamiento entre connacionales, el que seguramente será bien aprovechados por ellos, lo que no se debe permitir. A pesar de lo que se diga, México es una sociedad triste, sin ilusión, distraída por cuestiones insustanciales en la que son necesarios mucha fuerza, tesón e ideas claras para salir de ahí. Pero no es fácil. La cotidianeidad invita a seguir en ese camino. Se puede decir, llegados a este punto de nuestro recorrido, que el mexicano promedio es sumamente vulnerable. Al principio tiene un cierto atractivo, es chispeante y divertido, pero después ofrece su auténtica imagen; es decir, un ser vacío, hedonista, materialista, sin ideales, evasivo y contradictorio, el que seguramente variara en un futuro cercano, ya que los espíritus grandes así como tienen yerros grandes, tienen la sabiduría de alcanzar los mayores aciertos, sino al tiempo ¡México nunca más estará postrado! ¡Estamos! alodi_13@hotmail.com

INAUGURAN SALA DE LECTURA

DE NOMBRE “CUATES DEL MAX”

El museo de Antropología de Xalapa (MAX)

apoyando en serio a la niñez xalapeña

Olga Libertad Figueroa García

Xalapa, Equez., Ver .Este domingo último del mes de agosto, se unieron dos conceptos culturales que buscan el mejoramiento de las nuevas generaciones, La Coordinación regional de Salas de Lectura y el concepto cultural “Cuates del Max”, los que con novedosas acciones involucran a niños y jóvenes en actividades positivas de todo tipo: Educativas, lúdicas, deportivas, recreativas y culturales, las que están revolucionando el quehacer de estos. Por ello la directora del MAX, doctora Sara Ladrón de Guevara atendió con entusiasmo la idea de establecer este nuevo recinto, el que surge de la iniciativa del Maestro Marco Antonio Figueroa Quinto, el que contando con el apoyo primordial de su familia y amigos que creen en este concepto ha establecido más de cincuenta recintos de este tipo. En un acto singular donde se responsabilizó de la misma al joven Carlos Cruz Florencia y a sus becarios de distintas carreras de áreas humanísticas, un nutrido grupo de niños, jóvenes y padres de familia se reunieron en las instalaciones del Museo para inaugurar en singular acto este espacio, el que estará disponible solo los domingos de once de la mañana hasta las tres de la tarde, contando con un acervo inicial de quinientos ejemplares que donó tal coordinación, la que fue incrementada de inmediato por la directota del museo, la que invitó a los distinguidos visitantes a donar el material bibliográfico que deseen, sabiendo que esta nueva opción será de beneficio para todos.

LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN

SECUNDARIA (RES)

¿Engaño o buenas intenciones?


Marco Antonio Figueroa Quinto

Independientemente de la responsabilidad adquirida en esta entidad por la mayoría de los docentes del sistema de educación media básica, referente a tomar con seriedad la actualización sobre contenidos y estrategias que contempla la referida reforma educativa en México 2006-2007, no podemos eludir el debate que ha generado la problemática de implementarla, ya que sin conocer plenamente el programa en toda su dimensión, existe una controversia permanente al respecto. Algunos pensamos que las propuestas de mejorar planes, metodología y acciones de parte de los operarios de la educación fueron tomadas en cuenta, y que dichos cambios responden a una realidad palpable en las diversas áreas de trabajo en que laboramos los docentes de los tres subsistemas; secundarias generales, secundarias técnicas y telesecundarias. En cambio para otros (seguramente al final les demos la razón) la referida reforma es un engaño mas, donde se pretende favorecer a unos cuantos en detrimento a proyectos nacionalistas y patrióticos de las mayorías. En principio interpretemos lo expresado por el Secretario de Educación Pública, Reyes Tamez Guerra “la reforma a la educación secundaria no tiene precedente, e indicó que antes de su implementación se analizó y discutió con todos los sectores involucrados a lo largo de tres años. Al inaugurar el Foro Internacional “Democracia, Economía y Sociedad. Educación y Diálogo Político en México”, en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de México, añadió que en la secundaria el problema es la estructura educativa, ya que los maestros están sobrecargados de horas de clases. Mencionó que la actual estructura de la educación secundaria es excluyente, ya que deja fuera en promedio al año a unos 400 mil alumnos, lo que representa el 20 por ciento de la matricula que ingresa a la educación primaria”. Así mismo Expuso que con la Reforma a la Educación Secundaria se pretende “tener un promedio de 35 alumnos por grupo, reducir la carga de horas de clases de los profesores y que con la creación de la figura de tutorías, se tenga una atención personalizada para los estudiantes”. El funcionario señaló que “la educación es un bien social y como tal, debe ser de buena calidad y estar al alcance de todos, y agregó que mientras haya un niño fuera del sistema educativo, habrá una situación de desigualdad”.

Por el contrario, la enmienda educativa "más discutida" de México, según palabras de Reyes Tamez, fue entregada a los editores casi un año antes de que se publicara en el Diario Oficial de la Federación (DOF), el 26 de mayo de 2006. Eso pese a que los resultados de la consulta sobre la reforma -que se inició el 22 de agosto y concluyó el 28 de octubre de 2005- Con el aval del titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Reyes Tamez, el subsecretario de Educación Básica, Lorenzo Gómez-Morin (Que forma tan estúpida de comprometer un apellido), entregó desde agosto de 2005 "los programas de estudio definitivos" de la reforma a la enseñanza secundaria, pero sólo a los editores afiliados a la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (Caniem), lo cual evidencia que la dependencia nunca tuvo la disposición de incluir las observaciones resultantes de la consulta y del plan piloto que auspició, de acuerdo con correspondencia enviada por el presidente de la Caniem, José Ángel Quintanilla, a sus agremiados. Los editores consultados aseguraron que en realidad el compromiso de funcionarios de la SEP para darles mucho antes los cambios curriculares comenzó en una reunión celebrada en enero de 2005, en las oficinas de la Caniem, en la que estuvieron Lorenzo Gómez-Morin; la directora general de Materiales Educativos, Elisa Bonilla; otros funcionarios de la subsecretaria, Quintanilla y representantes de editoriales privadas afiliadas a la cámara antes citada. Ahí, dijeron, "planteamos a Gómez-Morin que la SEP tendría que darnos tiempo suficiente para elaborar" los libros con los cambios. Y desde entonces ese funcionario "nos informó que los programas ya estaban listos y que no sufrirían grandes cambios", a pesar de que no se había realizado la consulta y el plan piloto de la reforma. Entonces, Gómez-Morin "hizo el compromiso de entregarnos los programas en marzo de 2005". Sin embargo, "a mediados de abril de ese año todavía no los habíamos recibido", por lo que a partir de ese mes empezaron los encuentros entre Tamez Guerra y Gómez-Morin con el presidente de la Caniem, a partir de los cuales se iniciaron las comunicaciones citadas, añadieron. Por ello, esa correspondencia vía electrónica -con fechas 28 de abril, 25 de mayo, 7 de junio, 20 de julio y 27 de octubre de 2005- dan cuenta de la seguridad que siempre tuvo la Caniem de que los funcionarios de la SEP cumplirían su compromiso de darles los planes prometidos -que al final fue así, aunque con retrasos-, pero que no obstante logró su objetivo de tener el tiempo necesario que permitiera a sus agremiados imprimir esos textos, con los que obtendrán ganancias millonarias.

Lo anterior debe preocupar no solo al magisterio y a medios de comunicación serios, éticos y veraces, sino a gobernantes, legisladores y ciudadanos interesados en el bienestar general de la población, la que esta consciente de la importancia de una excelente educación, por lo que debemos actuar responsablemente y analizar lo que se nos presenta, sin menoscabo de aspectos subjetivos que difícilmente podemos dejar al margen, por ello el análisis de este proyecto debe ser meticuloso, rescatando lo útil del mismo y desechando lo que se pretende imponer, quizá con propósitos malsanos de cosificarnos, lo que nunca debemos permitir, veamos que nos depara dicha reforma.

La Reforma de la Educación Secundaria (RES) -antes Reforma Integral de Educación Secundaria (RIES)- implica la modificación de horarios, actualización y capacitación de docentes, mejoramiento de la infraestructura escolar y material didáctico para apoyar los nuevos modelos curriculares, todo ello reconocido por la SEP, que a escasa semana del inicio de clases, no tiene definidos el tema laboral en las secundarias generales y secundarias técnicas (existen casos en los que maestros con más de 20 años de experiencia en asignaturas como química e historia tendrán que hacerse cargo de grupos en actividades como teatro o danza, sin considerar si están o no capacitadas para realizar estas labores docentes) que seguramente implicará desplazamientos arbitrarios de la plante docente en vez de la creación de plazas de tiempo completo que la SEP misma consideró como necesaria. La Reforma de la Educación Secundaria pretende, como uno de sus objetivos centrales, lograr una mayor articulación entre los tres niveles que forman hoy la educación básica obligatoria: preescolar, primaria y secundaria, En cuanto al tema de Enciclomedia, apuntó que el programa responde "a las necesidades pedagógicas de la secundaria e implica la incorporación de la enseñanza de la física y de las matemáticas con tecnología por medio de un modelo que ha desarrollado el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, y que ya estamos en posibilidad de generalizar para explotar de la mejor manera posible esta herramienta pedagógica en el contexto de la reforma.

El desconocimiento del verdadero significado de los cambios en la educación mexicana, no afectará en esencia al sistema de telesecundarias, ya que independientemente del valioso aporte que la telesecundaria a contribuido a la educación del país, muchos docentes se han involucrado en el desglose de tal enmiendas, las que consideran coincidentes con ancestrales proyectos estratégicos, lo que consolidó sus propuestas. Lo anterior, independientemente de la difusión sin medida de los debates en los medios, preparan serias protestas, ya que algunos estados, como el nuestro, no se cuenta con los libros de primer año,
Todo la antes expuesto evidencia improvisación, negligencia y corrupción, lo que nos remontan a protestas añejas, cuando se pretendió dar un giro hacía la izquierda en educación, donde se consideró que las escuelas primarias y todas en general no tenían un proyecto único, sino que era "una tienda de abarrotes donde todo cabía". "Y es cuando la escuela olvida o menosprecia su principal tarea como forjadora de hombres y mujeres buenos, se prostituye vilmente y se le convierte en simple parte de la técnica y la técnica, al servicio del odio, de la ambición egoísta, en una palabra, de la maldad, es el instrumento más satánico que se conoce" que implementó la SEP en el ciclo escolar que está por concluir supuestamente tenían el objetivo, de acuerdo con la dependencia, de "mejorar" dichos cambios. Lázaro Cárdenas respondió a los críticos dirigiéndose a los maestros: “Han asegurado muchos que no existe una orientación precisa que dé un sentido a la enseñanza socialista. Ustedes saben que esto es inexacto, y que el objeto principal de la enseñanza socialista es preparar al educando para su futura lucha social, no engañándolo, sino haciéndolo conocer en toda su crudeza la realidad del medio social y económico en que va a operar. Por eso el sentido de la enseñanza tiene que evolucionar al ritmo que ofrece la transformación económica de las formas de producción”.

Ahora que se pretende dar un giro diametralmente opuesto al proyecto educativo, el que responda a los intereses de la clase en el poder, debemos recordar el debate que originó el actualizar los contenidos curriculares, y avanzar en el desarrollo de competencias encaminadas a la comprensión del medio social desde la geografía en el primer grado, la historia en el segundo y la formación cívica y ética en el tercero. Esto significa concentrar el estudio de la historia en el segundo año de secundaria, y no impartirla en los tres grados, como se venía haciendo; reducir el número de materias y, con ello, que tanto profesores como alumnos tengan más tiempo para el ejercicio de otras actividades encaminadas al desarrollo de nociones, habilidades y actitudes propias de la asignatura, lo que muchos no estaremos nunca de acuerdo, ya que iniciar el estudio de la historia cuando lo que ahora es México se incorporó al mundo moderno, y concluye con la formación y consolidación del mundo contemporáneo y los retos del país en el siglo XXI, significa la supresión de la historia del México prehispánico, así como la de las civilizaciones antiguas y clásicas, la Edad Media y el Renacimiento. Inaudito, pero no operativo. A nuestras protestas responden con posturas argumentando, entre otras cosas, que con estas modificaciones se evitarían repeticiones inútiles de contenidos programáticos, enciclopedismo y memorización, y se fortalecería el desarrollo de habilidades para la adaptación al cambio y la modernización. Cuestiones que son discutibles y reprobables, pues pretende entre otras cosas; ocultar no solo nuestro legado histórico tan rico en aportaciones a la cultura universal, sino hechos reprobables como la esclavitud, el saqueo impune y el ejercicio de instituciones como “El Santo Oficio”, lo que representa retrogradismo, oscurantismo y cerrazón, que atenta contra valores inmutables a los que todos tenemos derecho, como son: la justicia, la igualdad y la libertad.

Las protestas empiezan a multiplicarse y trascribo la siguiente por venir de hombres que se han distinguido por su inmenso amor a la patria; La Secretaría de Educación Pública (SEP) cometió un "acto ilegal" al haber proporcionado a los editores privados -que se benefician económicamente con la venta de los libros- el contenido de la Reforma de la Educación Secundaria (RES) antes de que ésta se publicara en el Diario Oficial de la Federación, ya que "violó" las leyes Federal de Competencia Económica, General de Educación, Federal de Adquisiciones y Federal de Responsabilidades Administrativas; inclusive, puede tipificarse "un posible delito de tráfico de influencias", sancionado en el Código Penal, manifestaron especialistas en derecho. Raúl Carrancá y Rivas, profesor emérito de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), sintetizó: "haber dado esa información es criminal". A su vez, legisladores de las comisiones de Educación y Cultura afirmaron que harán una investigación del caso y exigieron a la SEP transparencia en la revisión que realiza de los nuevos libros de secundaria que presentan las empresas privadas, pues quedó en evidencia que el "gobierno foxista hace primero negocios, antes que políticas públicas". De acuerdo con personal del Grupo Editorial Santillana, al haber conocido antes el contenido de la RES -porque la SEP le dio a conocer los cambios a la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, y ésta a su vez a los casas editoras-, esta firma pudo hacer de inmediato las modificaciones a sus libros, con el fin de presentarlos para aprobación a la misma secretaría. A pesar de que empresas trasnacionales como Grupo Editorial Santillana tuvieron acceso al contenido de la Reforma a Educación Secundaria (RES) antes de su publicación en el Diario Oficial de la Federación, con lo que comenzaron a modificar los libros de texto, el secretario de Educación Pública, Reyes Tamez Guerra, aseguró que no se cometió ninguna irregularidad en la entrega de contratos, pues "todo se ha hecho cumpliendo con lo que establece la ley y con los tiempos de la publicación previa en la Comisión Federal de Mejora Regulatoria". En entrevista, afirmó que la preparación de todos los materiales y los contenidos "se publicaron en el Diario Oficial de la Federación, como establece la ley, antes de pasar a la siguiente etapa", e insistió en que las editoriales trasnacionales que elaboran libros de texto para secundaria "no tuvieron acceso previo a la RES, porque la comunicación de los contenidos se dio en Diario Oficial". Tras inaugurar la décima Reunión de Rectores México-Cuba -donde exhortó a respetar y consolidar los principios de la diplomacia mexicana de respeto a la autodeterminación de los pueblos y a la no intervención-, aseguró que antes de publicar las bases para licitación de libros de texto "se envían para su aprobación a todas las dependencias y a las cámaras para recibir las observaciones de todos".

Así mismo de parte de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF), se condenó el plan piloto de la Reforma a la Educación Secundaria (RES) que se aplicará en el último ciclo escolar de este sexenio. "La educación en México debe estar alejada de campañas políticas, de tintes electorales, y pareciera que el gobierno, al lanzarla en su último año de gestión, no previó ese tipo de riesgos", aseveró el presidente de la organización, Guillermo Bustamante. En entrevista, también se quejó porque la Secretaría de Educación Pública (SEP) no los tomó en cuenta para impulsar dichos cambios, y cuestionó que la dependencia lanzará la RES sin informar los resultados del plan piloto recientemente aplicado, para demostrar que su decisión es correcta.

El debate apenas inicia (lo que nos dará la oportunidad de seguir en contacto), pero se recrudecerá cuando analicemos a detalle, que dichos contenidos no correspondan a los objetivos propuestos y que el tipo de mexicano que se pretende forjar en las instituciones públicas, será de perfil diferente al egresado de las instituciones privadas, pretendiendo favorecer a estos últimos, con la lógica de que son los herederos de un pasado de privilegios, pasado oprobioso que nunca mas debe de volver. ¿O sí? ¡Estamos! alodi_13@hotmail.com